是增qiangti质，还是变相ti罚

看过新闻报dao,今日,沙坪坝区汉渝路小学四年级一班学生小明(化名)，躺在床上不起来。他说，前一天，因他的作业上没有家长签字，学校唐老师罚他当众zuo了上百个下蹲，tui太疼了，不想去上课。

学生说：作业没有家长签字，老师就罚zuo下蹲。

老师说：“他们ti力差。”zuo下蹲是为了锻炼学生，增qiang他们ti质。

书记说：“学生自愿的。”让学生zuo下蹲运动，可以锻炼ti力。

校长说：“将调查chu1理。”学校禁止老师以任何方式ti罚学生。

秦校长表示，老师和家长之间经常会在教育方式上存在分歧，如何zuo到老师和家长相互信任，如何寻找chu让家长、老师都满意的教育方式，将是他们以后工作努力的方向。

ti罚，在学校中屡屡发生。尽guan，有明文规定，学校不得以任何形式、任何理由对学生进行chu1罚，可是，总是还有那么一些人用各zhong方法对自己的学生ti罚，以达到自己的所谓教学目的。可是，ti罚真的有用么？只怕是治标不治本吧。

从古至今，人们传统的观念里就是“人、不打不成才。”可是，ti罚真的是解决问题的最有效措施么？当你对你的学生进行ti罚时，如果你也是家长，你觉得自己能够接受老师对自己的孩子ti罚么？当你对那些学生ti罚时，你又想过，他们的委屈么？他们还只是个孩子，很多dao理还不能完全理解，一味的进行ti罚，罚到让他们对学校恐惧，对老师恐惧，对读书恐惧，你认为，你的ti罚成功了么？是，学生不敢不遵守老师的话，所以就被学校说成了“自愿。”试问，哪个孩子会心甘情愿的接受ti罚？

中国的教育方式chu现矛盾，ti罚，被当作是一zhong教育手段，可是，这能长久么？ti罚，只能起到一时的作用，学生吵闹，老师一gen教鞭可以顿时让教室雅雀无声；学生最初被ti罚时也许会乖乖接受，但久了呢？也许有的人已经习惯了老师的吼叫和ti罚，但，有的学生渐渐学会了反抗，这样的事情也不是没有发生过，不是么？轻微的就是拒绝读书，拒绝去学校，严重的对老师恶脸相向，甚至于动手。请问，这就是ti罚的目的么？

学生作业完不成，可以有很多办法让他们知dao自己的错误，再加以改正。我相信，每一位老师要的都是学生的“信服”而不是“屈服。”ti罚，只会让学生的shen心都伤痕累累，和对老师的仇恨，对社会的厌恶，会对他们的心理造成很大的影响。更何况，秦校长自己也说，学校禁止老师以任何方式ti罚学生，一旦发现将严肃chu1理。那么这位唐老师为何还能如此理直气壮的说学生ti力差，zuo下蹲是为了锻炼学生，增qiang他们ti质。是真的如此么？照此看来，这位老师的zuo法还是对的了？

那么小明哭哭啼啼地对爷爷说：“爷爷，我tui疼，不去上课了嘛。”这样就是锻炼他们的ti质么？好端端的孩子被ti罚到tui疼，不愿去学校，这就是唐老师的锻炼ti质？教学手段么？mei名曰“为了锻炼他们的ti质”，在家长看来，不过就是变相的ti罚。这样的教育方法是不值得再继续推广的。个人则认为，凡事都该有个度，超负荷的锻炼也是学生不能承受的。

重庆市jing1神病院心理危机干预中心主任、首席心理治疗师杨发辉认为，不guan学生自愿还是不自愿，也不guanchu于什么目的，唐老师让学生zuo大量下蹲运动的方式值得商榷。

这样zuo会给学生带来怎样的伤害？杨发辉认为，主要看学生怎么看，学生觉得老师在这个过程中是为他好，这zhong伤害相对较轻，若学生认为老师是恶意的，并且伤了他们的自尊心，那么，老师的这zhongzuo法就会给他们带来不好的心理影响。所以在这时，家长也好，学生也好，都要进行沟通，若老师的初衷是好的，双方可探讨更好的教育方式。

关于ti罚的看法，也有很多不同的看法和争议，那么仁者见人，智者见智了。个人认为，教育尽量多用鼓励，教育就是要给予动力，尽量地少用批评、慎用惩罚、禁用ti罚。要让学生去信服老师，自觉去遵从老师。只有这样，师生才能和谐，学校和家长才能和谐，整个教育才能和谐。

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